Penelitian Tindakan Kelas

a. Pengertian

Penelitian tindakan adalah nama yang diberikan kepada suatu pergerakan yang secara umum semakin berkembang di dalam bidang penelitian pendidikan. Gerakan tersebut mendorong seseorang guru untuk melakukan penilaian kembali terhadap praktik pembelajaran yang dilakukannya dengan maksud untuk meningkatkan kualitas pendidikan bagi diri sendiri maupun para peserta didiknya. Dengan demikian, penelitian tindakan merupakan sebuah bentuk refleksi diri yang melibatkan para guru sebagai partisipan atas proses pendidikan yang mereka lakukan.

Paragraf

a. Pengertian

Menurut Tarigan (2008: 4), paragraf adalah satuan bentuk bahasa yang biasanya merupakan hasil penggabungan beberapa kalimat. Dalam upaya menghimpun beberapa kalimat menjadi paragraf, yang perlu diperhatikan adalah kesatuan dan kepaduan. Kesatuan berarti seluruh kalimat dalam paragraf membicarakan satu gagasan (gagasan tunggal). Kepaduan berarti seluruh kalimat dalam paragraf itu kompak, saling berkaitan mendukung gagasan tunggal paragraf. Paragraf berisi “sesuatu” dan penulisan paragraf selalu dimulai dengan garis baru yang dimajukan atau indentation. Paragraf merupakan inti penuangan buah pikiran dalam sebuah karangan. Dalam paragraf terkandung satu buah pikiran yang didukung oleh semua kalimat dalam paragraf tersebut (Akhadiah dkk, 1998: 144). Darma dan Kaka (2007: 205) mengartikan paragraf adalah rangkaian kalimat yang saling behubungan dan membentuk satu kesatuan pokok pembahasan. Paragraf adalah suatu kesatuan pikiran, suatu kesatuan yang lebih luas daripada kalimat (Syamsuri, 2009: 61).

Metode Membaca SQ3R

Metode SQ3R dikembangkan oleh Francis P. Robinson pada tahun 1941, merupakan suatu sistem membaca semakin pupuler digunakan dalam proses belajar mengajar bahasa Indonesia. “SQ3R merupakan proses membaca yang terdiri atas lima langkah, yaitu: survey, question, read, recite, dan review” (Soedarso, 2006:59)

Jenis-Jenis Membaca

Ditinjau dari segi terdengar atau tidaknya suara pembaca waktu membaca, proses membaca dapat dibagi atas:

1) Membaca Nyaring

Membaca nyaring adalah kegiatan membaca dengan menyuarakan tulisan yang dibacanya dengan ucapan dan intonasi yang tepat agar pendengar dan pembaca dapat menangkap informasi yang disampaikan oleh penulis, baik yang berpa pikiran, perasaan, sikapataupun pengalaman penulis.

Membaca

Membaca sebagai salah satu aspek keterampilan berbahasa merupakan suatu masalah yang mendapat banyak perhatian dalam kehidupan manusia. Perhatian ini berakar pada kesadaran akan pentignya arti, nilai, dan fungsi membaca dalam kehidupan bermasyarakat. Hal inilah yang menyebabkan ragamnya pengertian membaca. Membaca menurut Strevens (Subana, 2000: 223) adalah kegiatan yang kompleks. Membaca terdiri atas memahami bahasa tulisan. Bacaan dan tulisan bukanlah faktor yang universal karena banyak bahasayang tidak mengenal bentuk tulisan. Karena bacaan berwujud tulisan, kedua faktor ini sangat bergantung satu sama lain. Membaca menurut Ronald Wardaughy dalam artikelnya “Reading Technical Process”. Mengemukakan bahwa membaca adalah suatu kegiatan aktif karena pembaca tetap aktif membaca sambil mencari informasi.

Tahapan Kegiatan Membaca

1) Pramembaca

Kegiatan pramembaca adalah kegiatan yang dimulai sebelum membaca secara keseluruhan. Adapun langkah-langkah yang dapat dilakukan dalam kegiatan pramembaca adalah sebagai berikut:

a) Kegiatan yang dilakukan adalah mengaktifkan pengetahuan awal siswa. Pengetahuan awal siswa berhubungan dengan kemampuan dalam memahami isi bacaan. Apabila siswa kurang memiliki pengetahuan awal atau tidak dapat mengaktifkan pengetahuan awal yang diperlukan untuk memahami isi bacaan.

Keterampilan-Keterampilan Mengajar

Belajar adalah penambahan pengetahuan atau perubahan tingkah laku sebagai rangkaian kegiatan, seperti membaca, mendengar, mengamati, meniru, dan sebagainya. Perubahan dari yang tidak tahu menjadi tahu. Oleh karena itu, dapat dikatakan terjadi proses belajar apabila seseorang menunjukkan tingkah laku yang berbeda.